Reflexiones al empezar el camino

Buenas noches!

En la entrada de hoy respondemos a varias preguntas lanzadas en el primer día de clase con Mª José reflexionando y poniéndonos al día de qué valoraciones hacemos sobre el gran desafío que es la educación, más concretamente la educación para adolescentes y jóvenes en el ámbito de la Tecnología.

•  Se está implantando una nueva ley de educación también en las etapas de secundaria (ESO y Bachiller), ¿Cuáles y de qué tipo pensáis que son los cambios más destacados que esta ley introduce: ideológicos, de organización del sistema, metodológicos, de contenidos, …?

Como bien es sabido, cada partido político intenta gestionar la educación según su ideología o estereotipo de ciudadano ejemplar y en función de esto se adecuan los currículos, objetivos y contenidos. Con la nueva ley de educación, aparentemente se está intentando que el alumnado permanezca el mayor tiempo posible estudiando (según los debates de clase puede ser dado para que las cifras del paro o sin trabajo no aumenten y en todo caso disminuyan).

•  ¿Cuál es tu opinión personal sobre el currículo de las materias de ESO y Bachiller en el ámbito tecnológico? Especifica los tres puntos que más te llaman la atención del mismo.

Bajo mi punto de pista, los puntos más importantes a destacar del currículo en el ámbito tecnológico son:

- Reducción de horas semanales en el ámbito tecnológico, pese a ser una ciudadanía continuamente cambiante y en desarrollo tecnológico.

- Posibilidad de adaptar actividades y tareas a un ámbito transversal para abordar competencias básicas, competencias específicas y contenidos de varias materias.

- Libertad de cátedra en cuanto a la aplicación de diferentes metodologías según la ingenuidad, involucración y formación del profesorado (No solo en el ámbito tecnológico, en el resto también aplica).

•  Llevando la visión un poco más allá de la mera legislación, ¿qué cambios notáis en la educación secundaria desde que vosotros erais estudiantes hasta hoy en día? ¿a qué crees que responden esos cambios: a cambios en la sociedad, a intereses de grupos de presión, a cambios en el mercado laboral, a descubrimientos en psicología o ciencias de la educación, a las peticiones de familias y alumnos, …?

Los cambios más notables que se presentan en la educación secundaria son:

- El uso del Chromebook en el transcurso de las sesiones. (Punto que considero negativo ya que son elementos distractorios para el alumnado dado que no se tiene un control absoluto sobre ellos). 

- Alumnado incapaz de realizar apuntes escritos manualmente y de hacer pequeños resúmenes a modo de repaso en el transcurso de la sesión. (Debido al uso del Chromebook en cuanto al acceso a recursos).

- Continua pérdida de tiempo en el transcurso de las sesiones. (Se comienza la clase encendiendo la pizarra interactiva y el ordenador del profesor. Búsqueda del recurso a tratar entre los ficheros del Drive. Alumnado despistado y encendiendo su Chromebook o sin batería para seguir la clase. Desatención del alumnado debido a búsquedas innecesarias en el Chromebook o escribiendo mensajes entre documentos compartidos...)

•  Y ya en la actualidad, ¿Cómo crees que los alumnos de la ESO o del Bachillerato aprenden Tecnología o Digitalización? ¿Qué procesos crees que se llevan a cabo para ese aprendizaje?

Creo que el alumnado aprende Tecnología o Digitalización diariamente. Ante el continuo uso de herramientas tecnológicas (móviles, tabletas, dispositivos inteligentes en casa, creación y edición de vídeos para publicar en redes sociales...) inconscientemente se aprende al respecto pero sin profundizar en temas técnicos. Al tener estas asignaturas en la ESO, el alumnado incorpora, como hemos dicho, contenido técnico a su conocimiento y es capaz de utilizarlo en su día a día.

• ¿Qué factores crees que influyen más para el desarrollo de las materias del ámbito tecnológico y el aprendizaje (o la falta de él) que se consigue con ellas?

Los factores que más influyen en el desarrollo de las materias del ámbito tecnológico son:

- Actualización continua, rápida y aparición de nuevas tecnologías que el alumnado debe aprender. Esto conlleva a una modificación constante de los libros de texto y contenidos.

- Disponibilidad (o no) de recursos tecnológicos actualizados y modernos (materiales de taller entre otros) para que el alumnado pueda hacer prácticas sobre elementos actuales y no antiguos.

• ¿Qué papel ha de jugar el profesorado implicado, qué puede hacer el profesor/a para favorecer ese aprendizaje?

El papel que el profesorado debe jugar es:

- Formación continua en el ámbito tecnológico dado su constante cambio.

- Implicación con el alumnado para que se sienta motivado en su aprendizaje. 

- Uso de técnicas y metodologías innovadoras para que el alumnado reciba una docencia de calidad.  

• ¿Qué tipo de actividades de aprendizaje se practican o se podrían practicar en estas materias y cuál es su función educativa? ¿Qué tipo de problemas se pueden encontrar estudiantes y docentes en su aplicación?

Las actividades que se practican en estas materias y sus funciones suelen ser:

- Metodología tradicional, para aprender conceptos teóricos. 

- Metodología de aprendizaje basado en problemas, para compaginar y asentar contenidos teóricos basados en problemas reales.  

- Trabajos y prácticas en grupo, para fomentar el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

Estas actividades suelen tener sus pros y sus contras, como pueden ser:

- En los trabajos y prácticas en grupo, el alumnado puede distraerse más a menudo y participar menos que el resto de compañeros del grupo. Esto se puede corregir con autoevaluaciones de grupo, seguimiento de tareas y aprendizaje cooperativo/colaborativo.

Espero que estas respuestas hayan sido de vuestro interés y nos sigamos leyendo en futuras entradas.

Un saludo!